本网讯 为深入贯彻落实习近平总书记关于思政课建设的重要指示精神，扎实推进新学期思想政治理论课教学工作，9月9日下午，马克思主义学院“思想道德与法治”课程组在A1N502会议室召开新学期第一次教学研讨会议。会议由课程组负责人汪菁主持，课程组全体教师参加会议。

（图为会议现场）

会议伊始，宋曲霞副教授首先以“担当复兴大任 成就时代新人”为主题，系统分享了教材“绪论”章节的整体教学设计与一线授课经验。整个教学设计遵循“价值导入—理论深化—认同升华”的认知逻辑，整体分为两大核心板块。第一板块为“开篇的话”，以“什么是大学”“为什么上大学”“如何读大学”三个成长之问切入，紧扣新生入学阶段的身份转变与思想困惑，搭建起课程教学与学生个人成长的情感联结，引导学生在开学之初锚定人生坐标、规划大学路径。第二板块正式展开“绪论”核心内容教学，分别从“如何认识新方位？—— 我们处在中国特色社会主义新时代”“如何认识新使命？—— 新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人”“为何学习‘思想道德与法治’课？—— 不断提升思想道德素质和法治素养”三个维度层层递进，将理论阐释与时代发展、青年使命紧密结合，实现理论逻辑与实践逻辑的有机统一。分享最后，宋曲霞强调，“绪论”作为本门课程的开学第一课，是学生建立课程认知、激发学习兴趣、形成价值认同的关键节点，上好第一课对于拉近思政课与学生的距离、提升课程育人实效具有奠基性意义。

（图为宋曲霞作教学经验分享）

随后，校级教学督导汪一江教授结合多年教学研究与督导工作经验，围绕“绪论”教学内容作专题指导与经验分享。他以“这是一门什么课？”“为什么要学习这门课？”以及“如何学习这门课？”为逻辑主线开展系统讲述，清晰梳理了本门课程的性质定位、育人价值与学习路径，为课程组教师提供了体系化的教学参照与方法指引。他同时对课程组教师提出三点教学要求：一是要坚持“以学生为中心”的教学理念，备课需精准把握学情，深入了解当代大学生的思想动态、话语体系与现实关切，让教学内容更贴近学生、更具针对性；二是要强化思辨性教学设计，多设置开放性、探究性问题，引入多元视角开展论证，可灵活运用“排除法”“比较思辨法”等教学方法，着力激发学生独立思考能力与批判性思维，推动课堂从“教师主讲”向“师生共研”转变；三是要深化理论联系实际，既要讲清理论内涵“是什么”，更要讲透背后的逻辑“为什么”，引导学生运用科学理论观察分析现实问题，真正实现知、信、行相统一。

（图为汪一江作专题指导）

会上，课程组全体教师围绕“绪论”章节的“学生问题清单”展开集中研讨交流。与会教师结合自身教学经历、课堂反馈与学生访谈情况，围绕学生普遍关注的思想困惑、理论难点和现实问题展开研讨，共同探寻精准化的教学回应与引导策略。通过集体研讨，课程组进一步厘清了学生的思想痛点与学习需求，为后续优化教学内容、设计互动环节、完善教学方案提供了扎实的学情依据。

会议最后，汪菁就新学期初教学检查、集体备课及磨课等课程组活动和计划进行了统筹部署和详细安排。她要求课程组教师严格落实教学规范，认真上好新学期每一堂课；加强集体备课，凝聚团队智慧，统一教学进度与重点难点；常态化开展磨课活动，通过反复打磨教学设计、优化课堂组织，持续提升课堂教学质量。同时，要注重总结凝练教学经验，明确责任分工，推动课程建设内涵式发展。

（图为汪菁作工作部署）

本次教学研讨会主题聚焦、内容充实、成效显著，既是新学期教学工作的部署会，也是教学能力的提升会。会议进一步统一了教学思想、凝聚了育人共识、明晰了工作方向，为新学期“思想道德与法治”课程高质量教学奠定了坚实基础。下一步，课程组将以此次教学研讨为契机，持续深化教学改革，强化团队协作，把研讨成果转化为课堂教学实效，用心上好每一堂思政课，助力青年学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。