本网讯 为提升思政课教学质量，进一步提升“概论”课程的育人实效。3月11日下午，马克思主义学院“概论”教研室在A1N405教室召开本学期首次教学研讨会议。本次会议由教研室负责人高旭主持，教研室全体教师积极参与，共同围绕近期马克思主义学院教学工作的重点任务展开了深入探讨与交流。

（图为会议现场）

会议伊始，高旭就本学期的教学工作任务进行了详细部署。第一，要高度重视期初教学检查工作，务必保证教学材料的完整性、准确性和规范性。第二，针对教师教学能力提升，他对本学期的“磨课”计划进行了详细说明和安排，鼓励教师们通过集体备课、相互听课等方式，精研教学设计，优化课堂呈现，不断提升教学水平。第三，他要求教师在教学过程中注重收集、梳理和总结“学生常见问题清单”，将这些问题作为落实“以学生为中心”教学理念、提升思政课教学针对性的重要抓手。第四，他提醒老师们要提前准备、积极动员、精心指导“大学生讲思政课”比赛活动，注重通过“翻转课堂”等教学方法提升大学生讲思政课的能力。第五，会议对本学期师生外出实践研学活动进行了初步讨论，围绕研学时间、地点选择、路线规划等细节交换了意见。最后，高旭指出，要注重教学与科研的深度融合，积极投身教科研工作，踊跃申报各级各类教科研项目与成果，以科研反哺教学，实现个人专业成长与课程建设的双赢。

（图为高旭做工作部署）

随后，李卫华教授和陈英教授分别结合自身多年从教经历与深刻感悟，向在场青年教师传授了宝贵的教科研经验。李卫华围绕课堂教学优化，结合“概论”课程教学特点，提出了三点具体建议：一是授课要突出重点、纲举目张，明确授课主题和主线，避免内容繁杂、重点模糊，让学生清晰把握理论逻辑和知识体系；二是要深耕教材、灵活转化，熟练掌握教材核心内容和精神实质，打破教材体系的局限，多用贴近学生实际、学生喜闻乐见的鲜活案例讲解理论知识；三是要灵活运用“翻转课堂”等教学模式，设计互动环节，调动学生参与课堂的积极性，增强思政课的针对性、吸引力和感染力。同时，李卫华还鼓励青年教师要注重科研能力提升，合理平衡教学与科研的关系，主动参与科研项目，积累科研经验，以科研助力教学能力的持续提升。陈英从教科研融合、学科竞赛指导等方面，分享了自己的宝贵经验。在教学方面，她强调授课要紧扣主题，注重教学逻辑的严密性，做到层层递进、环环相扣。她认为，备课是上好课的前提，必须下足功夫，真正吃透教材内容，把握其精神实质。在课堂讲授中，要注意把握好史实讲述与理论讲解之间的“度”，既要以史为鉴，生动呈现，又要以论为纲，深入浅出。在指导学生参加“大学生讲思政课”比赛方面，她着重强调了选题的重要性，指出选题要坚持“小切口、大主题”的原则，切入点要小、要巧，但立意要高、要深，能够通过具体问题的分析，折射出宏大的时代背景和深刻的理论内涵。最后，她强调，教科研能力是教师专业成长的核心支撑。在教科研工作中，要明确聚焦研究方向，做到专一、深入，避免贪多求广、浅尝辄止。

（图为李卫华、陈英分享教科研经验）

分享结束后，教研室全体教师围绕两位教授的分享内容展开交流讨论，青年教师主动提问，就教学中的难点、科研中的困惑与两位教授深入探讨，现场氛围热烈而浓厚，达到了经验共享、互促共进的良好效果。本次教研会议的召开，进一步强化了全体教师的责任意识与使命担当，为推动“概论”课程建设提质增效奠定了坚实基础，为学院思想政治理论课高质量发展贡献了积极力量。